哈尔滨学大课程有高中一对一课程，这个课程是采用一对一授课模式，根据学员基本情况为学生定制专属课程，分学习科目教学，对于学生学习较差的科目，提供有针对性解答，对知识薄弱环节提供专项突破，帮助学员掌握学习技巧和方法，课程测试环节，针对学生薄弱知识进行重点指导。

学大艺考文化课一对一课程，是为艺考生开设的课程，针对艺考生文化课薄弱科目进行辅导，一对一制定专属计划，为学生合理安排复习计划，根据学员基础进行相关内容教学，在日常上课中，除了讲解知识点之外，还有随堂知识小测，帮助学员巩固知识点，检验学习情况，有不懂的问题再进行重点攻克。

高考数学解题思想

在高考时，较害怕的就是平时会的到了考场上一点思路都没有，为了避免这种情况出现，特整理了高考数学解题思想，这能帮助大家找到解题思路，避免出现记忆堵塞，节约思考时间。

1、函数与方程思想

函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程或不等式模型去解决问题。同学们在解题时可利用转化思想进行函数与方程间的相互转化。

2、 数形结合思想

中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”，又是优化解题途径的“良方”，因此建议同学们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、地解决问题。

3、特殊与一般的思想

用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，同学们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样有用

4、极限思想解题步骤

极限思想解决问题的一般步骤为：一、对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量;二、确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;三、构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果

5、分类讨论思想

同学们在解题时常?；嵊龅秸庋恢智榭觯獾侥骋徊街?，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。建议同学们在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。